З Новим роком, дорогі колеги!

Шановні мої коллеги! Прийміть щиросердечні вітання з Новим 2012 роком та Різдвом Христовим! Нехай ці найкращі і найсвітліші свята принесуть вам удачу і мир, спокій і злагоду, віру і впевненість у майбутньому. Бажаю всім міцного здоров'я, щастя, достатку і благополуччя! Бажаю всім любові і гарного настрою під час тренінгових занять, терпіння і розуміння нашим тренерам!

Дай Боже Вам любові і тепла,
Добра в сім'ї і затишку в оселі,
Щоб щастя світла музика текла
В різдвяні свята, щедрі і веселі!
Хай здійснює бажання рік Новий,
Хай Ваша вся родина процвітає,
З чудовим святом, радості і мрій
Я щиро і сердечно Вас вітаю!   

Як і що оцінювати у проекті? (Рефлексія, модуль 8)

DOCENDO DISCIMUS (лат)

НАВЧАЮЧИ, МИ САМІ ВЧИМОСЯ

Сенека

Працюючи над цим модулем, я зрозумів, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; оцінювання умінь і навичок 21 століття, які передбачається формувати у даному проекті; для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражана невисоким балом.

Модуль 7. Рефлексія

 A FORCE DE FORGER ON DEVIENT FORGERON (фр)

УМІННЯ ДОСЯГАЮТЬ ШЛЯХОМ ВПРАВ

Планування та робота над створенням учнівських продуктів допоможе мені знайти відповіді на основні запитання до проекту, осмислити, як і де можна продемонструвати володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищого рівня,  показати звя'зок проекту з реальним життям та як ефективно використати ІКТ.   Використання певної ІК-технології базується в першу чергу на її сильних сторонах у підтримці змісту й реалізації навчальних цілей, поставлених у проекті: презентації - для усних виступів, які будуть підсилені використанням зображень, схем, діаграм тощо; публікації - письмового спілкування на основі використання тексту, підсиленого зображеннями, схемами, таблицями тощо; вікі - для письмового повідомлення, яке буде розміщатися в Інтернеті і яке зможуть редагувати інші користувачі; блоги - для ведення онлайн-щоденників та інтерактивного обговорення певних питань.

Я бачу, як на поставлене мною ключове питання "Як інформаційно-комунікаційні технології змінюють наш світ?" може бути знайдена відповідь за допомогою трьох тематичних питань. На перше тематичне питання "Які технології спілкування використовують у сучасному світі?" група учнів дасть відповідь у презентації. На друге тематичне питання "Які можливості має онлайн-щоденник (блог)?" буде відповідь у написаній учнями вікі-статті, а на третє питання "Чи може блог бути засобом спілкування?" буде відповідь у блозі, який створять учні. Я думаю, що робота над учнівськими продуктами спонукає мене переглянути окремі пункти Плану вивчення теми.

Модуль 6. Рефлексія

EXPERIMENTIA EST OPTIMA RERUM  MAGISTRA (лат)

ДОСВІД - НАЙКРАЩИЙ УЧИТЕЛЬ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести в навчання використання служб Veb 2.0 щодо спілкування та співпраці під час навчання учнів, а саме: 

учні будуть використовувати блоги для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями з читачами, а також для того, щоб заохочувати їх до обговорень та надання зворотного зв’язку. Зокрема, у даному проекті учні створять блог "Цікаво про блог", у якому викладуть зібрану інформацію про блог; 

за допомогою Вікі – Веб-ресурсу для створення статей – учні зможуть створювати та редагувати статті на визначену тему, наприклад, статтю про блог; 

за допомогою веб-сайтів для спільного створення та редагування документів учням можна буде створювати в мережі спільні документи або завантажувати готові документи на цей веб-сайт.

У модулі також йдеться про безпечну роботу учнів в Інтернеті, а також про культуру спілкування. 

Рефлексія. Модуль5

ARGUMENTA PONDERANTUR, NON NUMERANTUR (лат)

ДОКАЗИ ОЦІНЮЮТЬ ЗА ЇХНІМ ЗНАЧЕННЯМ, А НЕ ЗА КІЛЬКІСТЮ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести у процес навчання використання Інтернет-ресурсів, а саме: по-новому орагнізувати роботу з інформаційними джерелами, критично підходити до будь-якої інформації, ширше використовувати Інтернет для спілкування, створювати свої блоги і сайти. Модуль ще цікавий тим, що в ньому розглядали можливості спільного використання Веб-ресурсів. Сівпраці учасників проекту приділена надзвичайно велика увага і це добре. 

Робота по створенню ознайомлюючої з проектом презентації для учнів була нескладною в технічному плані, а над наповненням її слайдів прийшлося подумати. Потрібно буде через деякий час ще раз її перглянути та відкоригувати.
Цікаво і незвично була проведена падрада з використанням Вікі-технологій. Думаю, що на курсах з очно-дистанційною формою навчання можна теж проводити такі педради.

Домашнє завдання - створення інструментів оцінювання - цікаве і нове. Прийдеться на нього витратитине один вечір.

Рефлексія перед модулем 4

IL FAUT RECULER POUR MIEUX SAUTER (фр)

ТРЕБА ВІДСТУПИТИ, ЩОБ ДУЖЧЕ СТРИБНУТИ

Робота в проекті все більше "затягує". Після декількох тренінгів виникають нові думки, нові ідеї. Попереднє знайомство з модулем 4 заставило по-іншому подивитися на проект. Думаю, що потрібно дещо "підкоригувати". Наприклад, змінити творчу назву проекту. Виникли деякі думки стосовно організації роботи слухачів у проекті.

Мої роздуми щодо роботи над модулем 3

DU CHOC DES OPINIONS JAILLIT LA VERITE (фр)

БОРОТЬБА ДУМОК ПОРОДЖУЄ ІСТИНУ

Обговорення  навчальної теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів відбулося в парах. Це добре, тому що займає менше часу і проходить більш продуктивно.

З'ясували вимоги державних освітніх стандартів і сформували навчальні цілі, що базуються на вимогах державного освітнього стандарту та навичках мисленнях вищого рівня. Як на мене, то багато часу витрачається на пошук необхідних програм на сайті МОНМС України (не зразу можна здогадатися, що програми слід шукати в закладці "Діяльність..."). Не зручно працювати із текстом державних освітніх стандартів під час копіювання освітньої теми з однієї колонки, а вимог до цієї теми з другої колонки. Прийдеться щось шукати зручніше. 

Сформулювали основні запитання, що сприятимуть розвитку та навчанню учнів, а також завдання для виконання досліджень у проектній діяльності.

Текстовий документ з формами для опитування створений, а щодо електронної таблиці з даними, то з цим потрібно ще розбиратися. Це ще одне завдання для себе.

Загальне враження від модуля і навчання - більша навчальна і практична спрямованість і прив'язка до конкретної навчальної теми 10-ї версії Інтелу в порівнянні з попередньою повинна добре сприйнятися вчителями.

Для себе відмітив ще деякі прогалини у знаннях та вміннях, над якими потрібно попрацювати. Перш за все з документами загального доступу.  

Мої роздуми щодо роботи над модулем 2

AUDACES FORTUNA JUVAT (лат) 
СМІЛИВИМ ДОЛЯ ДОПОМАГАЄ

Вергілій

 

Метод проектів - хороший метод, але не всі нюанси його використання я знаю. Думаю, що завдання підготувати публікацію про метод проектів дасть мені можливість краще зрозуміти сам метод і методику його використання, а  в майбутньому використати свої знання про метод проектів у роботі із слухачами на курсах підвищення кваліфікації вчителів.

Приклади Портфоліо стоврених за новою версією вселили надію, що всі труднощі можна подолати. Але працювати прийдеться багато...

Мої роздуми щодо роботи над модулем 1

 LABOR OMNIA VICIT IMPROBUS (лат)

НАПОЛЕГЛИВА ПРАЦЯ ПЕРЕМАГАЄ ВСЕ 

Вергілій

Ура! Здійснилося давно омріяне! Ми працюємо над 10-ю версією програми Intel! Обговорили цілі та завдання програми. Визначив для себе завдання:  навчитися працювати у Wiki-середовищі та зі спільними веб-ресурсами, удосконалити вміння роботи з проектними технологіями та  технологіями WEB-2.0. Перше знайомство з ресурсами тренінгу, посібником і сайтами допоміжних матеріалів вселило надію, що великих проблем під час тренінгу не повинно бути. Найважче і найбільше питань було з початком роботи у Wiki-середовищі (лабіринт, у якому важко знайти вхід чи вихід). Завдяки нашим прекрасним наставникам Лирисі Григорівні і Світлані Петрівні ми (скоріше - я), рухаючись у цілковитій темряві, вийшли із пітьми. Після завершення проекту потрібно буде ще раз повернутися до Wiki і попрацювати у цьому середовищі., тобто, як говорить французька мудрість, "якщо битимеш молотом, станеш ковалем".
Створення портфоліо не викликало проблем, адже все знайоме і відоме. Не було проблем із створенням блогу. Ось тільки його наповнення... Чи про це я тут пишу?